新华区实验小学“留白”教案 推动教学水平不断攀升

  • 日期:01-30
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“这是我们个性化的教案。这是集体备课的结晶。虽然它已被装订成册,但尚未定稿。教师可以在空白处随时添加个性化的教学内容。”6月29日,新华实验小学校长魏尧展示了学校新课程特色教案的具体成果。教案的出版不仅终结了教师手写教案的历史,也极大地激发了教师的教学创新热情,使课堂教学更加科学高效。

教学计划改革打破了传统教学计划的弊端

课堂教学是教学改革的主要阵地。为了构建高效的课堂教学,安魏尧认为教学计划改革应在校本教研的基础上进行。"备课是日常教学管理的前提."他说,“过去大多数老师准备的课程基本上都是教学参考书的副本。新课程改革的迫切需要和传统教案的弊端都要求出现新的备课方法,既能体现集体备课的效果,又能彰显个性化备课的风采。这已经成为摆在我们面前的一个难题。”

自2007年以来,学校加强了集体备课。每堂课的主要备课人是一名骨干教师。教学设计的初稿被拿出来,通过集体讨论进行修改和改进,然后作为小组每位教师的课堂讲稿。课后,小组教师进一步修改和提高教学效果,最终完成课文。

2009年,学校将教案从手写笔记升级为电子笔记。美国和中国缺乏的是,虽然教学计划是统一的,但没有进一步改进的余地,也不能满足因材施教的需要。一个魏尧人又陷入了沉思。

2009年10月,在郑州参加新中国成立60周年新闻发布会时,南阳市西峡县教研室的教育改革成果给了安魏尧一个启示。“在他们的教案中,每页左边三分之二是手稿,右边三分之一是空白的。当我们看到这个细节时,我们立即开始交谈。”一个魏尧说。学校在重新修订教案时,吸收了西峡县教案空白的优势,果断地开辟了两大空间来填补空白:一是教案空白,需要填写学习情境分析、教学规律、板书设计、课后反思和学生建议;二是用空白补充教学计划。教案的每一页都留出了三分之一的空间,专门供教师修改和完善教案中的某个教学环节。教师也可以根据自己的教学风格进行个性化教学。至此,学校的特色教案已经形成。

特殊教案促进更科学、更有效的教学。

安魏尧说,在课程计划空白之后,教师需要付出更多的汗水和智慧。为了提高教学效率,教师需要充分了解学习情况,精心安排教学设计,机智应对教学情况等。教师在教案的空白处写下自己在教学中的感受、思考、想法和创造力,赋予教案以新的生命力。留白教案不仅调动了教师对课程改革的热情,也使他们勇于创新。

教学计划改革永无止境。2011年新学年开始时,学校为各教学研究小组购买了各种版本的教案,使教师能够充分发挥集体备课的优势,努力使每个教案成为高质量的教案。2012年寒假,学校组织了十几名教师花近一周的时间整理教案中的空白,并广泛征求教师的合理建议。修订后的教案更加科学实用。"在教学计划的探索过程中,老师们做了很多艰苦的努力."一位魏尧人说,老师们每年暑假和寒假都会牺牲他们的休息时间。有时候,为了教ex